Die Ergebnisse der Vorlesungsumfrage für das Sommersemester 2015 sind da, und wieder einmal wurden in den Freitextkommentaren Anmerkungen und Fragen hinterlassen, denen ich hier einige Kommentare widmen möchte.
Bachleorvorlesungen
– Gut war der Beginn der Vorlesung um 08:30 Uhr
Ich vermute stark, dass hier die Verschiebung des Vorlesungsbeginns von 8:15 Uhr auf 8:30 Uhr gemeint ist. Wer freut sich schon über Vorlesungen vor 12 Uhr!
Die Vorlesung sollte 4-6 Stunden später anfangen, damit man auch aufpassen kann und nicht einschläft
Vorlesung später stattfinden. wer ist denn um 8 Uhr in der früh wach genug für Mathe?
Oh, die Frage kann ich beantworten: Mathematiker.
Timeout vom Laptopbildschirm ausschalten
Klassiker.
lernbetreuung bei Stochastik???
Ja, die Frage zur Lernbetreuung war auch im Stochastik-Bogen enthalten. Weil mir niemand gesagt hat, dass die Lernbetreuung kein Stochastik kann macht. Sorry!
Durch die Testate entsteht eine Anwesenheitspflicht
Sicher, sicher. Den nicht-studentischen Mitgliedern im Prüfungsausschuss ist das aber egal. Freiheit der Leere!!!
Prof. Dr. Steinhage hat diverse Sachverhalte, insbesondere mathematischer Natur, sehr anschaulich
erklärt.
Hihi. Das „PD“ steht nicht für „Professor Doktor“, sondern für „Privatdozent“.
– Trallala und Chachacha
Boogie woogie!
– Neuer Beamer in HS 207
Ach, den bräuchte es seit Jahren…
– keine Anwesenheitspflicht, da gesetzeswidrig!!!
Tipp: Wer wegen Abwesenheit in den Übungen nicht zur Klausur zugelassen wird, kann dagegen rechtlich vorgehen – bezahlt wird das sogar höchstwahrscheinlich vom AStA und/oder vom Ausschuss für den Rechtshilfefonds.
Zu Frage 4.2: Eine Woche hat nur 168 Stunden und nicht \infty 🙂
Ändert das irgendwas daran, dass der Arbeitsaufwand im Intervall [0,\infty) liegt? Nein? Siehste.
Vorlesungsumfrage früher im Semester austeilen!
Es handelt sich, der Name verrät es, um eine „Vorlesungs“-Umfrage. Nicht um eine „Erste-vier-Wochen-der-Vorlesung“-s-Umfrage. Daher gilt: So spät wie möglich verteilen.
Wenn dich irgend etwas stört, darfst du das den Lehrenden auch gern direkt sagen. Oder uns bitten, es ihnen zu sagen, wenn du dich nicht traust.
Studienleistungen (z.B. Blender) vor Semester ankündigen oder wegfallen lassen
Die Studienleistungen werden vor Beginn des Semesters vom Prüfungsausschuss beschlossen und vor dem Prüfungsbüro ausgehängt. Andernfalls sind sie nicht bindend.
Wo Problem?
Welcher Idiot hat sich die letzte Frage von 4.1 ausgedacht?!
Du meinst die Frage „Würdest du das Modul deiner besten Freundin weiterempfehlen?“
Das war ich. Hi! Wieso fragst du?
Der Fragebogen ist sexistisch!!
ich hab keine beste Freundin, nur beste Freunde!!
Das tut mir leid, aber da können wir doch nichts für.
warum steht es als „deiner bester Freundin“ und nicht „deiner besten Freundin / deinen besten Freund“?
Platzmangel. Next!
Keine Abschreiborgie
Ich will mir nicht vorstellen, wie das aus… oh Gott. Zu spät.
Sehr guter Professor, wenn man betrachtet dass sowas wie Kaenders u. Thiele auf Lehrämtler losgelassen werden!
– Professor Räsch macht keine abfälligen Bemerkungen über Lehramtsstudenten
Was sagt das über die Qualität der Lehramtsausbildung in der Mathematik aus, wenn so etwas hier lobend erwähnt werden muss?
Lehrpreiswürdig
Lehrpreiswürdig!
Der Dozent ist absolut Lehrpreiswürdig!
Frage nach Lehrpreiswürdigkeit fehlt…
…Antwort wäre „Ja“!!!
Schauen Sie, die altehrwürdige Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn gibt ihren Lehrpreis nicht jedem dahergelaufenen akademischen Oberrat. Nein, mindestens ein Professor muss es sein.
Oh, Sie haben nur einen Juniorprofessor? Gehen Sie weg.
Vorlesung besuchbar machen
Hat Prof. Weber die Hörsaaltür abgeschlossen oder was?
– Gruppenanmeldung aus TVS in die tatsächlichen Gruppen übernehmen
Ja, man kann das Tutorienvergabesystem (TVS) auch falsch benutzen. Lustig, dass es immer die gleichen Schlawiner sind.
Auf diese VL passt der Fragebogen nicht wirklich.
Wir haben die Bögen dieses Semester schon ein Stück weit modularisiert. Damit könnte man die Bögen theoretisch auf jede Vorlesung einzeln anpassen. Das ist natürlich ein Riesenaufwand, den sich aktuell niemand antun möchte.
Warum der Bogen jetzt schlechter passen sollte als bei anderen Vorlesung-mit-Übung-Modulen muss ich aber nochmal erklärt bekommen.
– Exercise sheets are based on the lectures. Helps understanding the lecture concepts.
Ähmmmm… Ja? Was sonst?
Master lectures
questions 4.1.3 + 4.1.4 are misleading, could be answered with „no“ for every course
Same goes for 5.1.4. exercises aren’t really necessary if there are solutions available online.
Of course you may answer „Do the obligatory course achievements support successful completion of the module?“ and „Do you think the obligatory course achievements are adequate?“ with „No“ for every course. That’s why that option is available on the questionnaire.
Also, „Would you recommend visiting this exercise class?“ is not necessarily a „No“ just because solutions are available online. A shitty prof and an excellent tutor might lead to the recommendation to visit the exercise class. Not saying that that’s the case here, though.
– Prof. Vygen has big knowledge of the Course contents
The mathematicians are at it again, stating the obious! Shouldn’t this be, like, always the case?
It was kind of new and I liked it.
We are still talking about the lecture, right?
[12, \infty) hours in question 4.2 is mathematically incorrect…
It is not. Why would it be?
You require some knowledge so that should be a requirement.
You mean, like, a bachelor’s degree? We’re in the master’s programme, after all.
Please skip this „what about your best friend“ question next year!
No way. It is my favourite question!
Boxes for free text comments above be larger!
Well, the size of the boxes mainly depends on the number of lecturers, as the boxes are the only other objects on the questionnaire that have a variable size. If we enlarge the two boxes for like/dislike comments, questionnaires for lectures with many lecturers might not fit on two pages any more. Also, you may use the third box to continue your rants from the second box. The stuff is being transcribed by humans anyway…
Subject is no longer useful!
So why did you visit this lecture then?
– I like the new questionaire design!
Thank you!
Lehrende
Diesmal neu: Fragebögen für Lehrende! Ebenfalls mit Freitextfeldern.
Hierzu ein allgemeiner Hinweis: Wenn die Frage lautet „Falls Studienleistungen verlangt wurden: Wie bewerten Sie deren Wirksamkeit bezüglich des Lernerfolgs?“, dann lässt sie sich nicht dadurch beantworten, dass die verlangten Studienleistungen ohne weiteren Kommentar in das Feld eingetragen werden. Lesekompetenz! Auch so ein Soft Skill!
Zur Frage, was gut funktioniert hat:
Steigerung der Zulassungsquote
Oh, das geht im Grunde genommen ganz einfach. Ihr kommt sicher selbst drauf 😉
Unter 3.1 würde ich mir zusätzlich Fragen zu Qualität und Verständlichkeit der Übungsblätter wünschen.
Da haben wir bislang tatsächlich nur Fragen zum Schwierigkeitsgrad der Übungsaufgaben. Danke für die hilfreiche Anmerkung!
Was gut funktioniert hat:
Die meisten Teilnehmer scheinen recht viel gelernt zu haben
Alles andere wäre ja auch irgendwie peinlich für die Dozentin, nich?
Nochmal Wirksamkeit der Studienleistungen:
Im ersten Teil der Vorlesung werden keine Einschränkungen gemacht, der zweite Teil der Vorlesung baut auf dem ersten Teil auf und setzt das Wissen aus dem ersten Teil voraus.
Spannend, spanned. Und jetzt die Antwort auf die Frage?
One more time, effectivity of mandatory course achievements:
I believe they are required for the reasons given in the proposal on which the examination board had to decide.
Most certainly they are. However, there are approx. 4 students that have seen that proposal (the members of the examination boards). So?
Thank you for the possibility of being able to evaluate the course. =)
You’re welcome!
